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技校是面向高中毕业生和成人的院校，专业设置比较多样，从基础的机械制造、电子信息、建筑工程到更高级的计算机科学、管理学，应有尽有。选择技校的专业，应根据自己的兴趣爱好和未来发展方向来考虑。

蚌埠科技工程学校专业有哪些：序号专业名称所属类别1电子电器应用与维修电子技术2模具制造技术模具数控3化学工艺石油化工4汽车运用与维修汽修5会计事务会计6新能源汽车运用与维修汽修7电子技术应用电子技术8机械制造技术机电/机械9汽车美容与装潢美容美发10计算机平面设计艺术设计11计算机应用计算机/电脑12电子商务电子商务13计算机网络技术计算机/电脑14动漫与游戏制作影视/动漫15光电仪器制造与维修其他中职16汽车服务与营销汽修17机电技术应用机电/机械18美发与形象设计形象设计19工业机器人技术应用工业机器人20数控技术应用模具数控蚌埠科技工程学校机械制造技术介绍机械制造技术专业是一门非常实用的专业，它可以帮助学生掌握机械制造的基本知识和技能。学生可以通过这门专业学习制造各种机械产品，这对他们的未来发展非常有帮助。

蚌埠科技工程学校机械制造技术

继续学习专业举例：高职: 机械设计与制造、机械制造与自动化、机械制造工艺及设备、机械制造生产管理本科: 机械设计制造及其自动化、机械工程及自动化

专业方向：通用机械制造、工程机械制造、化工机械制造、冶金机械制造、农业机械制造、轻工机械制造、纺织机械制造、机械产品再制造技术

对应职业：装配钳工、车工、铣工、数控车工、磨工、镗工、组合机床操作工、制齿工、刨插工、工具钳工

就业面向：本专业毕业生主要面向各类机械制造企业,从事机械产品制造、安装、调试、运行、维护和产 品的常规检测及售后服务等工作。

蚌埠科技工程学校电子电器应用与维修介绍有些同学选择了电子电器应用与维修专业，这是一个非常值得选择的专业。这个专业主要学习电子电器的应用和维修，掌握了这个专业的知识，就可以在电子电器行业发展了。

蚌埠科技工程学校电子电器应用与维修

职业能力要求：1、具有安全生产、节能环保等意识,严格遵守操作规程;2、掌握电子电器产品基本结构、工作原理、主要性能指标,并能在音视频电器产品、日用电器产品、办公自动化设备等生产、维修中应用;3、能正确使用常用仪器仪表与检修工具,能识别与检测电子电器产品中的常用元器件;4、能识读电子电器产品的电气原理图和装配图;5、能进行电子电器产品的装配、调试、检验、安装和维修;6、能进行电子电器产品的营销和售后服务。

职业资格证书举例：家用电器产品维修工、家用电子产品维修工、办公设备维修工、音视频设备检验员、电子设备 装接工、维修电工

培养目标：本专业培养电子电器产品生产、应用的操作人员及销售与服务人员。

蚌埠科技工程学校计算机网络技术介绍计算机网络技术专业是学生们选择的热门专业之一，主要学习计算机网络的基本知识和技术，掌握计算机网络的应用和维护，为从事计算机网络工作打下基础。

蚌埠科技工程学校计算机网络技术

职业能力要求：1、具有信息安全、知识产权保护和质量规范意识;2、具有从事计算机网络组建、安装、调试必需的基础知识与基本技能;3、能应用计算机主流网络操作系统、常用办公及工具软件进行相关工作;4、能进行网络系统的工程规划、安装施工以及网络操作系统和应用程序的安装、设置与维护;5、能进行网络主流设备的安装、设置与调试;6、能进行网页设计与制作,以及网站的建立、发布、维护与管理。

专业教学主要内容：常用软件应用、电工电子技术与技能、计算机网络技术基础、综合布线设计与施工、网络设备 安装与调试、网络服务器的安装与设置、图形图像处理、网页设计与制作、网站建设与管理、网络 信息安全等。在校内进行网络安装与调试、网页设计与制作及网站建设综合实训;在相关企业进行综合实 习和顶岗实习。

就业面向：本专业毕业生主要面向计算机网络技术的集成与应用领域,从事网络组建、网络设备安装与 调试、网络系统维护与管理、网站建设与管理以及相关产品销售等工作。

职业资格证书举例：网络设备调试员、计算机网络管理员、网络编辑员、网络课件设计师、维修电工

蚌埠科技工程学校计算机平面设计介绍计算机平面设计专业是学生们选择的热门专业之一。这个专业的学生需要具备良好的计算机基础知识和美术基础知识，能够熟练运用各种设计软件进行平面设计。平面设计专业的学生可以选择从事平面设计相关的工作，也可以创业创新。

蚌埠科技工程学校计算机平面设计

专业教学主要内容：常用软件应用、实用美术基础、图形图像处理、摄影摄像技术、平面设计与制作、三维制作、桌面排版技术、网页设计与制作、网页美工、装饰装潢设计、工程效果设计等。在校内进行计算机平面设计综合实训;在相关企业进行综合实习和顶岗实习。

对应职业：计算机操作员、多媒体作品制作员、装潢美术设计人员、广告设计人员、印前制作员

培养目标：本专业培养计算机平面设计领域的操作人员。

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